ग्रैजुएट रिकॉर्ड एक्जामिनेशन

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ग्रैजुएट रिकार्ड एक्जामिनेशन या GRE व्यावसायिक तौर पर चलायी जाने वाली एक मानकीकृत जांच परीक्षा है जो विशेष रूप से संयुक्त राज्य अमेरिका में, लेकिन अंग्रेजी भाषी अन्य देशों में भी कई स्नातक स्कूलों में प्रवेश प्राप्त करने संबंधी आवश्यकता है। 1949 में शैक्षिक परीक्षण सेवा (या ETS) द्वारा स्थापित और संचालित[1], यह परीक्षा मुख्य रूप से गणित, शब्द संग्रह और विश्लेषणात्मक लेखन के क्षेत्रों में अमूर्त विचार कौशल परीक्षण पर केंद्रित है। GRE आम तौर पर एक कंप्यूटर आधारित परीक्षा है जिसे चुने हुए योग्य परीक्षा केन्द्रों द्वारा संचालित किया जाता है; हालांकि, विश्व के जिन क्षेत्रों में तकनीकी आवश्यकताओं का अभाव है वहां प्रश्न-पत्र पर आधारित (लिखित) परीक्षाएं आयोजित की जाती हैं।


ग्रेजुएट स्कूल प्रवेश प्रक्रिया में GRE प्राप्तांक (स्कोर) पर जिस स्तर का जोर दिया जाता है उसमें स्कूलों और स्कूलों में विभागों के भीतर व्यापक अंतर पाया जाता है। GRE प्राप्तांक का महत्व चयन का एक महत्वपूर्ण चयन कारक से लेकर प्रवेश संबंधी औपचारिकता मात्र के रूप में हो सकता है।


GRE के आलोचकों ने तर्क दिया है कि परीक्षा का प्रारूप इतना कठिन है कि यह इसका प्रभावी ढंग से परीक्षण करता है कि कोई छात्र एक मानकीकृत परीक्षा प्रक्रिया का कितनी अच्छी तरह पालन कर सकता है। ETS ने 2007 के शरद-ऋतु में शुरू होने वाली परीक्षा के ढांचे को मूलत: एक नया रूप देने की योजनाओं कर अपनी प्रतिक्रिया व्यक्त की; हालांकि, कंपनी ने यह घोषणा की है "संपूर्ण रूप से नई परीक्षा की शुरुआत करने की योजनाएं अचानक वापस ले गयी और ETS ने प्रश्न के नये प्रकारों को व्यवहार में लाने और समय के साथ-साथ उसमें क्रमश: सुधार लाने का निश्चय किया". नवंबर 2007 से क्रमश: नये प्रश्न व्यवहार में लाये गए हैं।[2]


संयुक्त राज्य अमेरिका और कनाडा में, सामान्य परीक्षा की लागत सितम्बर, 2009में 150 डॉलर है, हालांकि कुछ परिस्थितियों में ETS शुल्क में कमी ले आएगा. वे उन GRE आवेदकों की आर्थिक सहायता को बढ़ावा दे रहे हैं जो अपनी वित्तीय कठिनाई को साबित करते हैं।[3] ETS 5 वर्षों से अधिक पुराने परीक्षा के सभी रिकॉर्ड को नष्ट कर देती है, हालांकि, स्नातक पाठ्यक्रम में प्रवेश के लिए प्राप्तांक के संबंध में 5 वर्षों से अधिक की नीतियां भिन्न होंगी.


संरचना[संपादित करें]

परीक्षा में चार खंड होते हैं। पहला खंड लिखित खंड है, जबकि अन्य तीन बहु-विकल्प शैली हैं। बहु-विकल्प शैली परीक्षाओं में से एक मौखिक कौशलों का परीक्षण करेगी, दूसरी एक गणितीय कौशलों का परीक्षण करेगी और तीसरी परीक्षा एक प्रायोगिक खंड होगी जो सूचित किये गए प्राप्तांक में शामिल नहीं होती है। परीक्षा लेने वाले यह नहीं जानते हैं कि बहु-विकल्प खंडों में से कौन प्रायोगिक है। परीक्षा की सम्पूर्ण प्रक्रिया में 4 घंटे लगते हैं।[4]


मौखिक खंड[संपादित करें]

एक श्रेणीकृत बहु-विकल्प खंड हमेशा एक मौखिक खंड होता है, जिसमें सादृश्यता, विपरीतार्थक शब्द, वाक्यों को पूरा करना और उद्धरण बोध को पढ़ना शामिल है। बहु-विकल्प प्रतिक्रया खंड 10 अंक की वृद्धियों के साथ 200-800 के पैमाने पर श्रेणीकृत किये जाते हैं। यह खंड मुख्यत: शब्द संग्रह परीक्षण करता है और इस खंड में औसत प्राप्तांक (स्कोर) गणितीय खंड की तुलना में मूलत: कम होते हैं।[5] एक प्रतिरूपी परीक्षा में, इस खंड में 30 प्रश्न हो सकते हैं और इस खंड को पूरा करने के लिए 30 मिनट आवंटित किये जा सकते हैं।[6] इसमें आमतौर पर विपरीतार्थक शब्दों के संबंध में 8-10 प्रश्न, सादृश्यता के 6-8 प्रश्न, वाक्य पूरा करने के 5-7 प्रश्न और 6-10 बोध संबंधी प्रश्नों को पढ़ना (2-4 उद्धरणों पर आधारित) शामिल रहते हैं।[7]


गणितीय खंड[संपादित करें]

गणितीय खंड, अन्य बहु-विकल्प खंड में समस्या को हल करने और उच्च-विद्यालय स्तर पर गणित की जांच करने वाले गणितीय तुलना संबंधी प्रश्न शामिल हो सकते हैं। बहु-विकल्प प्रतिक्रया खंड 10 अंक की वृद्धियों के साथ 200-800 के पैमाने पर श्रेणीकृत किये जाते हैं। एक प्रती रूपी परीक्षा में, इस खंड में 28 प्रश्न हो सकते हैं और परीक्षार्थियों को इस खंड को पूरा करने के लिए 45 मिनट दिए जा सकते हैं।[8] इस खंड में विशिष्ट रूप से 14 गणितीय तुलना संबंधी प्रश्न (बहु-विकल्प), 10 असतत (पृथक) गणितीय प्रश्न (बहु-विकल्प) और 4 आंकड़ा प्रस्तुतीकरण संबंधी प्रश्न शामिल होते हैं।[9]


विश्लेषणात्मक लेखन अनुभाग[संपादित करें]

विश्लेषणात्मक लेखन अनुभाग दो अलग-अलग लेख, एक "विषय संबंधी कार्य" और एक "तर्क संबंधी कार्य" होते हैं।" लेखन वर्ग को आधे अंक की वृद्धियों के साथ 0-6 के पैमाने पर श्रेणीकृत किया जाता है। लेखों (निबंधों) को ETS द्वारा वर्ड प्रोसेसिंग प्रोग्राम का प्रयोग कर विशेष रूप से तैयार किया गया है। यह प्रोग्राम केवल कंप्यूटर के मौलिक कार्य करने देता है और इसमें वर्तनी की जांच करने वाली या अन्य उन्नत विशेषताएं नहीं होती हैं। प्रत्येक निबंध कम से कम दो पाठकों द्वारा छह-अंक वाले समग्र पैमाने पर दर्ज किया जाता है। यदि दो प्राप्तांक एक ही अंक के भीतर रहते हैं, तो एक तीसरा पाठक प्रतिक्रिया का परीक्षण किया जाता है। यदि दो प्राप्तांकों के बीच एक अंक से अधिक का अंतर होता है तो, तो एक तीसरा पाठक प्रतिक्रया का परीक्षण करता है।


विषय संबंधी कार्य[संपादित करें]

परीक्षा देने वाला व्यक्ति दो विषयों में से चुनाव कर पायेगा किस किस विषय पर निबंध (लेख) लिखना है। इस निबंध के लिए स्वीकृत समय 45 मिनट है।[10] विषय प्रसंग का चयन प्रश्नों के एक संग्रह से किया जाता हैं।[11]


कथन (स्वतन्त्र चर) संबंधी कार्य[संपादित करें]

परीक्षा देने वाले व्यक्ति को एक "कथन" दिया जाएगा और आपको उस कथन की समीक्षा करने से संबंधित एक निबंध लिखने के लिए कहा जाएगा. परीक्षा देने वाले व्यक्ति को कथन के तर्क पर विचार करने और उस कथन के तर्क को बेहतर बनाने के बारे में सुझाव देने के लिए कहा जाएगा. इस निबंध के लिए आवंटित समय 30 मिनट है।[12] कथन को विषयों के संग्रह से चुना जाता है।[13]


प्रायोगिक खंड[संपादित करें]

प्रायोगिक खंड, जो या तो एक मौखिक, गणितीय या विश्लेषणात्मक लेखन कार्य हो सकता है, में नए प्रश्न शामिल हैं जिसे ETS भविष्य में उपयोग के लिए विचार कर रहा है। हालांकि प्रायोगिक खंड की परीक्षा के अंक परीक्षा देने वाले के अंक में शामिल नहीं किये जाते हैं, यह अज्ञात होता है और परीक्षा के वास्तविक (अंक वाले) हिस्से के समान मालूम पड़ता है। चूंकि परीक्षार्थियों के पास यह जानने का कोई स्पष्ट तरीका नहीं है कि कौन सा खंड प्रायोगिक है, वे इस खंड को पूरा करने के लिए बाध्य होते हैं।[14]


यदि प्रायोगिक खंड एक विश्लेषणात्मक लेखन प्रश्न (निबंध) मालूम पड़ता है, यदि एक "विषय" रूपी प्रश्न प्रस्तुत किये जाते हैं, तो दो विषयों के बीच विकल्प नहीं दिया जाएगा. इस बात के साथ मिलकर कि सच्चा विश्लेषणात्मक लेखन खंड दी गयी पहली परीक्षा है, यह परीक्षा देने वाले व्यक्ति को यह निष्कर्ष निकालने में मदद कर सकता है कि कौन सा खंड प्रायोगिक खंड है और इस प्रकार परीक्षा देने वाला व्यक्ति उस खंड के महत्त्व को कम कर सकता है।[तथ्य वांछित]


स्कोरिंग (प्राप्तांक निर्धारण)[संपादित करें]

कंप्यूटरीकृत अनुकूलनीय परीक्षण[संपादित करें]

परीक्षा का सामान्य (मौखिक और गणितीय) बहु-विकल्प भाग वर्तमान में कंप्यूटरीकृत अनुकूलनीय परीक्षण (CAT) पद्धतियों का उपयोग करता है जो परीक्षा देने वाले व्यक्ति के द्वारा परीक्षा देने के साथ-साथ दिए गए सही या गलत उत्तरों की संख्या के आधार पर स्वत: प्रश्नों की कठिनाई को बदल देता है। परीक्षा देने वाले व्यक्ति को वापस जाने और पिछले प्रश्नों के उत्तर को बदलने की अनुमति नहीं होती है, अगला प्रश्न प्रस्तुत करने के पहले कुछ उत्तर देना पड़ता है।


एक बहु-विकल्प खंड में दिए जाने वाले प्रथम प्रश्न को एक "औसत स्तर" का प्रश्न माना जाता है जिसका आधे GRE परीक्षा देने वाले सही उत्तर देंगे. यदि प्रश्न सही ढंग से उत्तर दिया जाता है, तो उसके बाद वाले प्रश्न अधिक कठिन हो जाते हैं। यदि प्रश्न का उत्तर गलत ढ़ंग से दिया जाता है, तो उसके बाद वाले प्रश्न अधिक सरल हो जाते हैं।[15] प्रशासन के प्रति इस दृष्टिकोण से वे अंक प्राप्त होते हैं उनसे उतनी ही परिशुद्धता प्राप्त होती है जितनी लगभग आधे विषयों का प्रयोग करने के समय होती है।[16] हालांकि, GRE के साथ यह प्रभाव कम होता है क्योंकि इसकी एक निश्चित लंबाई होती है, वास्तव में CAT की लंबाई परिवर्तनीय होती है, जहां एक बार उम्मीदवार की क्षमता स्तर निर्धारित कर लेने पर परीक्षा स्वत: बंद हो जायेगी.


परीक्षा के अंक का निर्धारण विषय प्रतिक्रिया सिद्धांत (IRT) के द्वारा किया जाता है। जबकि CAT IRT से जुड़ा हुआ है, वास्तव में IRT का प्रयोग स्कोर गैर-CAT परीक्षा के अंक निर्धारण करने के लिए किया जाता है। GRE विषय की परीक्षाएं, जो पारंपरिक कागज-और पेंसिल प्रारूप के आधार पर दी जाती है, IRT में अंक निर्धारण की समान विधि का प्रयोग करती हैं। CAT द्वारा प्रदान किया जाने वाला अंतर यह है कि विषय का चयन जोशीले ढ़ंग से किया जाता है ताकि परीक्षा देने वाला व्यक्ति केवल उचित कठिनाई वाले विषयों को देखता है। मनोमितीय लाभों के अतिरिक्त, अत्यधिक कठिन या सरल विषय देकर परीक्षार्थी के समय को बर्बाद नहीं करना इसका एक अतिरिक्त लाभ है। यह निश्चित प्रारूप वाली परीक्षा में होता है।


कोई परीक्षार्थी बहु-विकल्प खंड के एक या अधिक प्रश्नों को छोड़कर भी 800 का एक आदर्श अंक (स्कोर) प्राप्त कर सकता है। इसी तरह, यदि किसी भी प्रश्न का सही उत्तर नहीं दिया जाता है, तो भी 200 न्यूनतम संभव अंक (स्कोर) है।[17]


प्रवर्धित अंक शतमक[संपादित करें]

वर्तमान परीक्षा के शतमक निम्नांकित हैं:[18]

प्रवर्धित अंक शाब्दिक (मौखिक) तर्क % शाब्दिक पूर्व प्रवर्धित अंक गणितीय तर्क % गणितीय पूर्व प्रवर्धित अंक
170 99 760-800 99 800
169 99 740-750 98 800
168 98 720-730 96 800
167 98 710 95 800
166 97 700 94 800
165 96 680-690 93 790
164 94 660-670 91 790
163 93 650 88 780
162 90 630-640 87 770
161 89 620 83 770
160 86 600-610 84 760
159 84 590 82 750
158 79 570-580 79 740
157 77 560 77 730
156 72 540-550 74 720
155 69 530 69 700-710
154 64 510-520 67 690
153 62 500 65 680
152 56 480-490 61 660-670
151 51 460-470 56 640-650
150 48 450 53 630
149 42 430-440 49 610-620
148 40 420 44 590-600
147 36 410 40 570-580
146 31 390-400 36 550-560
145 28 380 32 530-540
144 26 370 26 500-520
143 21 350-360 22 480-490
142 18 340 19 460-470
141 16 330 16 430-450
140 13 320 12 400-420
139 10 310 10 380-390
138 8 300 7 350-370
137 6 290 6 330-340
136 5 280 4 300-320
135 4 280 3 280-290
134 3 270 2 260-270
133 2 260 1 240-250
132 1 250 1 220-230
131 1 240 1 200-210
130 1 200-230 1 200
Reference:[19]
विश्लेषणात्मक लेखन अंक लेखन %
6 96
5.5 88
5 77
4.5 54
4 33
3.5 18
3 7
2.5 2
2 1
1.5 0
1 0
0.5 0
मध्यमान 4.1


"अभीष्ट स्नातक प्रमुख विषय" के लिए तुलनाएं "उन लोगों तक सीमित हैं जिन्होंने परीक्षा की तिथि से पूर्व दो वर्षों तक कॉलेज की अपनी डिग्री अर्जित की". ETS उन "गैर पारंपरिक छात्रों" के लिए अंक के कोई आंकड़े उपलब्ध नहीं कराता है जो दो से अधिक वर्षों तक विद्यालय से बाहर रह चुके हैं, हालांकि इसके अपने रिपोर्ट "RR-99-16" ने यह सूचित किया कि 1996 में परीक्षा देने वाले सभी व्यक्तियों के 22% 30 वर्ष से अधिक की आयु के थे।

प्रवेश (नामांकन) में प्रयोग[संपादित करें]

अंग्रेजी बोलने वाले देशों (विशेष रूप से संयुक्त राज्य अमेरिका में) में कई स्नातक स्कूलों में प्रवेश की प्रक्रिया के हिस्से के रूप में GRE के परिणामों की आवश्यकता होती है। GRE एक मानकीकृत परीक्षा है जो विशेषज्ञता के क्षेत्र की परवाह किये बिना सामान्य शैक्षणिक प्रकृति वाले कार्यों में सभी स्नातकों की क्षमता का मापन करने के लिए नियत है। GRE से उस सीमा को मापने की अपेक्षा की जाती है जिस सीमा तक पूर्वस्नातक शिक्षा ने किसी व्यक्ति की शाब्दिक (मौखिक) और गणितीय कौशलों को अमूर्त सोच में विकसित किया है।


अन्य मानकीकृत प्रवेश परीक्षाओं (जैसे कि SAT, LSAT, and MCAT) के समान GRE अंकों का उपयोग एवं महत्त्व न केवल एक स्कूल से दूसरे स्कूल में बल्कि एक विभाग से दूसरे विभाग और एक पाठ्यक्रम से दूसरे पाठ्यक्रम में भी भिन्न होता है। उन्मुक्त (स्वतन्त्र) कला (liberal arts) आवेदक के केवल मौखिक अंक को ही महत्त्व दे सकता है, जबकि गणित और विज्ञान पाठ्यक्रम केवल गणितीय योग्यता पर विचार कर सकते हैं; हालांकि, चूंकि गणित, विज्ञान या अभियान्त्रिकी (इंजीनियरिंग) स्नातक कार्यक्रमों के अधिकांश स्नातकों के उच्च अंक होते हैं, इन पाठ्यक्रमों में भी मौखिक अंक एक निर्णायक कारक होते हैं। स्नातक स्कूलों में प्रवेश कई विभिन्न कारकों के एक जटिल मिश्रण पर निर्भर करता है। स्कूलों के प्रशस्ति पत्र, इस उद्देश्य के कथन, GPA, GRE अंक (स्कोर) आदि पर विचार करते हैं।[20] कुछ स्कूल प्रवेश संबंधी निर्णयों में GRE का उपयोग करते हैं, लेकिन निधीकरण संबंधी निर्णयों में नहीं; अन्यथा वे छात्रवृत्ति के चयन और उम्मीदवारों की शिक्षावृत्ति (फेलोशिप) के चयन के लिए GRE का उपयोग करते हैं, लेकिन प्रवेश के लिए नहीं. कुछ मामलों में, GRE स्नातक में प्रवेश पाने के लिए विश्वविद्यालय द्वारा रखी गई सामान्य आवश्यकता हो सकती है, जबकि कुछ ख़ास विभाग अंकों पर कोई भी विचार नहीं कर सकते हैं। ग्रेजुएट (स्नातक) स्कूल विशेष रूप से प्रवेशों और निधीकरण संबंधी निर्णयों में GRE पर विचार किये जाने और पूर्व में नामांकित छात्रों के औसत अंकों (स्कोरों) के संबंध में जानकारी प्रदान करेंगे. कोई स्कूल या कार्यक्रम किस प्रकार प्रवेश संबंधी प्रक्रिया में GRE अंक का मूल्यांकन कैसे करते हैं इसे पता करने का सबसे अच्छा तरीका स्नातक (ग्रैजुएट) प्रवेशों (नामांकनों) के संबंधित विशेष पाठ्यक्रम के प्रभारी व्यक्ति से संपर्क करना है (न कि सामान्य रूप से ग्रैजुएट स्कूल से).

जिस पाठ्यक्रम में विवरणात्मक लेखन उल्लेखनीय है उसके लिए एक तैयार किया हुआ लेखन संबंधी नमूना प्रस्तुत करने की जरुरत होती है जिसे लेखन क्षमता का निर्धारण करने में विश्लेषणात्मक लेखन खंड की अपेक्षा अधिक उपयोगी माना जाता है; हालांकि, कभी-कभी विदेशी छात्रों के लेखन संबंधी अंकों की अधिक जांच की जाती है और उनका उपयोग संवादात्मक अंग्रेजी के साथ और उसमें निपुणता हासिल करने संबंधी समग्र प्रयास के सूचक के रूप में किया जाता है।


GRE विषय की जांच[संपादित करें]

सामान्य परीक्षा के अतिरिक्त, जैव रसायन, कोशिका और आण्विक जैव विज्ञान, जीव विज्ञान, रसायन विज्ञान, कंप्यूटर विज्ञान, अंग्रेजी साहित्य, गणित, भौतिकी और मनोविज्ञान के विशिष्ट क्षेत्रों में परीक्षण संबंधी ज्ञान की जांच करने के लिए आठ GRE विषय भी हैं। अतीत में अर्थशास्त्र, पुनरीक्षित शिक्षा, इंजीनियरिंग, भूविज्ञान, इतिहास, संगीत, राजनीति विज्ञान और समाजशास्त्र के क्षेत्र में भी विषय की परीक्षाएं ली गई। अप्रैल 1998 में, पुनरीक्षित शिक्षा और राजनीति विज्ञान की परीक्षा बंद कर दी गई। अप्रैल 2000 में, इतिहास और समाजशास्त्र की परीक्षाएं बंद कर दी गई और अन्य चार अप्रैल 2001 में बंद कर दी गई। [4]


GRE और GMAT[संपादित करें]

GMAT ग्रैजुएट मैनेजमेंट एडमिशन टेस्ट (स्नातक प्रबंधन प्रवेश परीक्षा) स्नातक व्यावसायिक अध्ययन में शैक्षिक रूप से सफल होने के लिए योग्यता मापने हेतु गणित और अंग्रेजी भाषा में एक कंप्यूटर अनुकूली मानकीकृत परीक्षा है। MBA पाठ्यक्रम में प्रवेश के लिए व्यावसायिक स्कूल सामान्यत: इस परीक्षा का प्रयोग चयन संबंधी विभिन्न मानदंडों में से एक के रूप में करते हैं। हालांकि, कई व्यावसायिक स्कूल ऐसे भी हैं जो GRE अंकों (स्कोरों) को भी स्वीकार करते हैं।


व्यावसायिक स्कूलों के कुछ मानदंड निम्नलिखित हैं:


  • यू पेन व्हार्टन (U-Penn Wharton) स्कूल: GMAT या GRE परीक्षाओं के आधिकारिक अंक.
  • स्टैनफोर्ड: वित्त - GRE को अधिक वरीयता दी जाती है, हालांकि, GMAT स्वीकार किए जाएंगे.
  • एनवाईयू स्टर्न स्कूल (NYU-Stern School: GMAT को बहुत अधिक वरीयता दी जाती है, लेकिन ग्रैजुएट रिकार्ड एक्जामिनेशन (GRE) को भी स्वीकार किया जाएगा.
  • यू शिकागो (U Chicago): अर्थशास्त्र के लिए - GRE की आवश्यकता है। वित्त के लिए - GRE को वरीयता दी जाती है; GMAT स्वीकार्य है। अन्य सभी क्षेत्रों के लिए - GRE या GMAT स्वीकार किए जाते हैं।
  • ओहियो स्टेट - फिशर - GMAT आवश्यक है हालांकि ग्रैजुएट रिकार्ड एक्जामिनेशन (GRE) के अंक समीक्षा के पात्र हैं।
  • बर्कले-हास (Berkeley-Haas): बिना किसी अपवाद के, हास पीएच.डी. पाठ्यक्रम के लिए सभी आवेदकों को या तो स्नातक प्रबंधन प्रवेश परीक्षा (GMAT) या ग्रैजुएट एक्जामिनेशन (स्नातक परीक्षा) का आधिकारिक अंक प्रस्तुत करना पड़ेगा.


GMAT द्वारा तर्क शक्ति पर जोर देने की तुलना में, GRE परीक्षार्थियों की शब्द संग्रह में योग्यता का अधिक मापन करता है। यह अंतर प्रत्येक परीक्षा के ढांचे में परिलक्षित होता है। विश्लेषणात्मक लेखन खंड सामान्य होने के बावजूद, GRE में मौखिक खंड में सादृश्यताएं, विपरीतार्थक शब्द, वाक्यों को पूरा करना और बोध के उद्धरणों को पढ़ना शामिल होते हैं, जबकि GMAT में वाक्य शुद्धिकरण, कठिन तर्कशक्ति और उद्धरणों को पढ़ना शामिल हैं।


इसके अलावा, अच्छे अंक प्राप्त करने के लिए GMAT में उच्च गणितीय क्षमता की आवश्यकता होती है। GRE अंतरराष्ट्रीय एमबीए MBA छात्रों और एक गैर पारंपरिक पृष्ठभूमि से संबंधित आवेदकों को अधिक आकर्षित करते हैं।[21]


तैयारी[संपादित करें]

GRE की तैयारी करने वालों के लिए विभिन्न प्रकार के संसाधन उपलब्ध हैं। पंजीकरण हो जाने पर, ETS पॉवर प्रेप (PowerPrep) नामक एक सॉफ़्टवेयर प्रदान करता है, जिसमें पुराने (प्रयुक्त) प्रश्नों की अभ्यास परीक्षाओं के दो सेट और अतिरिक्त अभ्यास प्रश्न एवं अध्ययन सामग्री होती हैं। चूंकि यह सॉफ्टवेयर परीक्षा प्रारूप और प्रयुक्त प्रश्न दोनों को दोहरा सकता है, यह वास्तविक GRE प्राप्तांक (स्कोर) का पूर्वानुमान करने में उपयोगी हो सकता है। ETS पुराने प्रश्नों के लाइसेंस किसी अन्य कंपनी को प्रदान नहीं करता है, जिससे वह आधिकारिक प्रयुक्त सामग्री का एक मात्र स्रोत बना रहता है। ETS "BIG BOOK" प्रकाशित किया करता था जिसमें बड़ी संख्या में वास्तविक GRE प्रश्न शामिल थे; लेकिन, यह प्रकाशन बंद कर दिया गया। कई कंपनियां पाठ्यक्रम, पुस्तकें और अन्य तैयारी वाली अनाधिकारिक सामग्री उपलब्ध कराती हैं।


ETS ने दावा किया है कि GRE की विषय-वस्तु "अप्रशिक्षणीय" है; हालांकि, परीक्षा की तैयारी करने वाली विभिन्न कंपनियां जैसे कि कापलान, प्रिंसटन रिव्यू, आईएमएस लर्निंग रिसोर्सेज, VISU आदि दावा करती हैं कि परीक्षा का प्रारूप इतना कठिन है कि परीक्षा के संगठन, समय, विशिष्ट केंद्रबिंदु (foci) से स्वयं को परिचित कराने और निष्कासन की प्रक्रिया का उपयोग GRE स्कोर को बढ़ाने का सबसे अच्छा तरीका है।[22]


परीक्षण स्थल[संपादित करें]

एक ओर जहां सामान्य और विषय की परीक्षाएं कई पूर्वस्नातक संस्थानों में आयोजित की जाती हैं, कंप्यूटर आधारित सामान्य परीक्षा केवल उपयुक्त प्रौद्योगिकी समायोजन वाले परीक्षा केन्द्रों पर आयोजित की जाती हैं। संयुक्त राज्य अमेरिका के प्रमुख शहरों में छात्रों या बड़े अमेरिकी विश्वविद्यालयों में पढ़ने वाले छात्रों को आम तौर पर निकट में ही परीक्षा केंद्र मिल जायेंगे, जबकि अधिक अलग-थलग क्षेत्रों के छात्रों को किसी शहरी या विश्वविद्यालय स्थल पर जाने में कुछ घंटों की यात्रा करनी पड़ सकती है। कई औद्योगिक देशों में भी परीक्षा केंद्र होते है, लेकिन कई बार परीक्षार्थियों को देश की सीमाओं को पार करना पड़ता है।


मान्यता[संपादित करें]

ग्रेजुएट स्कूल की सफलता का पूर्वानुमान करने में GRE की मान्यता के विश्लेषण में GRE और पहले वर्ष और समग्र स्नातक GPA के बीच .30 से .45 के बीच सहसंबंध पाया गया। GRE अंक और ग्रैजुएट (स्नातक) स्कूल समापन दर के बीच सहसंबंध .11 (अब निष्क्रिय विश्लेषणात्मक अनुभाग के लिए) से लेकर .39 (GRE विषय की परीक्षा के लिए) तक था। संकाय के दरों के बीच सहसंबंध .35 से .50 तक था।[23]


आलोचना[संपादित करें]

परीक्षा देने वाले व्यक्ति परीक्षा केंद्र के कठोर नियमों के बारे में शिकायत करते हैं। उदाहरण के लिए, परीक्षा देने वाले व्यक्ति कलम का उपयोग नहीं कर सकते या अपने स्वयं के कागज के टुकड़े नहीं ला सकते हैं। कागज और पेंसिल परीक्षा केंद्र पर उपलब्ध कराये जाते हैं। परीक्षा केन्द्रों में खाद्य और पेय पदार्थ और साथ ही साथ चुइंग गम (chewing gam) निषिद्ध हैं। व्यक्तिगत वस्तुओं जैसे कि जैकेटों और टोपियों का निरीक्षण किया जा सकता है। कुछ स्थानों पर परीक्षार्थियों को परीक्षा कक्ष में केवल एक महीन कागज़(टिशु पेपर) ले जाने की अनुमति होती है, जब तक कि परीक्षा केन्द्र द्वारा इसे उपलब्ध न कराया जाए. हालांकि, ऐसे नियम न सिर्फ GRE बल्कि सभी उच्च जोखिम वाली परीक्षाओं के लिए प्रासंगिक होते हैं।


पूर्वाग्रह[संपादित करें]

आलोचकों ने दावा किया है कि कंप्यूटर अनुकूली पद्धति कुछ परीक्षा देने वाले व्यक्तियों को हतोत्साहित कर सकती हैं, क्योंकि प्रश्न की कठिनाई निष्पादन के साथ बदलती है।[तथ्य वांछित] उदाहरण के लिए, यदि परीक्षा देने वाले व्यक्ति को परीक्षा के बीच में उल्लेखनीय रूप से आसान प्रश्न दिए जाते हैं, तो वे यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि उनका प्रदर्शन अच्छा नहीं हो रहा है, जो परीक्षा जारी रहने के साथ उनकी क्षमता को प्रभावित करेगा, भले ही प्रश्न कि कठिनाई व्यक्तिपरक हो. इसके विपरीत, मानक परीक्षा पद्धतियां छात्रों को आरंभ में अधिक कठिन विषय देकर छात्रों को हतोत्साहित कर सकती हैं।


आलोचकों ने यह भी कहा है आरंभ के कई प्रश्नों पर अधिक जोर देने संबंधी कंप्यूटर अनुकूली परीक्षार्थियों के खिलाफ पक्षपातपूर्ण है जो आम तौर पर परीक्षा जारी रहने के साथ-साथ अधिक आरामदायक स्थिति में रहने के पूर्व तनाव या भ्रम की वजह से परीक्षा की शुरुआत में खराब प्रदर्शन करते हैं।[24] अवश्य ही मानक निश्चित-रूप वाली परीक्षाओं को भी उन छात्रों के खिलाफ "पक्षपातपूर्ण" कहा जाता है जिनमें परीक्षा देने की कम शक्ति होती है क्योंकि समान स्तर की परिशुद्धता प्राप्त करने के लिए उन्हें एक समकक्ष कंप्यूटर लंबाई अनुकूली परीक्षा के दुगुने समय की आवश्यकता होगी.[25]


अन्य प्रवेश परीक्षाओं के समान ही GRE भी जातीय पूर्वाग्रह की आलोचनाओं के अधीन है। 1998 में Journal of Blacks in Higher Education ने यह ध्यान दिया कि 1996 में अश्वेत परीक्षार्थियों का औसत (माध्य) प्राप्तांक मौखिक खंड में 389 था, गणितीय खंड में 409 था और विश्लेषणात्मक खंड में 423 था, जबकि श्वेत परीक्षार्थियों के औसत (माध्य) प्राप्तांक क्रमश: 496, 538 और 564 थे।[26] ध्यान दें कि केवल सामान्य औसत (माध्य) प्राप्तांक में अंतर से पूर्वाग्रह के प्रमाण नहीं मिलते हैं जबतक कि जनसंख्याएं क्षमताओं में समान नहीं हों और इस बात पर जोर देना कि समूह के प्राप्तांक में अंतर एक बुरी परीक्षा के प्रत्यक्ष प्रमाण हैं, यह एक चरम स्थिति है।[27] एक अधिक प्रभावी, स्वीकृत और अनुभवजन्य दृष्टिकोण परीक्षा की भेदकर कार्यविधि का विश्लेषण है, जो उपसमूहों के लिए वस्तु प्रतिक्रया वक्र में अंतरों की परीक्षा करता है; इसके लिए सबसे अच्छा दृष्टिकोण DFIT रूपरेखा है।[28]


उन छात्रों के प्रति भी पूर्वाग्रह होता है जिनके पास निजी स्वामित्व वाली परीक्षा लेने वाली कक्षाओं में शामिल होने के लिए वित्तीय संसाधन होते हैं। इन कक्षाओं से आम तौर पर बेहतर प्राप्तांक प्राप्त होते हैं;[तथ्य वांछित] तथापि, ऐसी कई कंपनियां और शिक्षक इस बात पर अधिक ध्यान केन्द्रित करते हैं कि किस प्रकार से किसी के लाभ के लिए परीक्षा के प्रारूप का उपयोग किया जाए और वास्तव में इसलिए नहीं कि परीक्षा से संबंधित सामग्री को कैसे सीखा जाए.


ग्रेजुएट स्कूल प्रदर्शन के दुर्बल प्राग्सूचक[संपादित करें]

GREs की इस बात के लिए आलोचना की जाती है कि वह इस बात की माप नहीं करता है कि कोई छात्र ग्रैजुएट (स्नातक) स्कूल में सफल होगा या नहीं. टफ्ट्स विश्विद्यालय (Tufts University) के रॉबर्ट स्टर्नबर्ग ने दावा किया कि GRE सामान्य परीक्षा मनोविज्ञान में स्नातक अध्ययन में सफलता की दुर्बल प्राग्सूचक थी।[कृपया उद्धरण जोड़ें] दुर्बल प्राग्सूचकता का दावा GRE सामान्य परीक्षा के गणित भाग से संबंधित हो सकती है क्योंकि उन्नत आंकड़ों (सांख्यिकी) को समझने में गणित की एक अच्छी आधारशिला महत्वपूर्ण है। हालांकि, मनोविज्ञान की कुछ शाखाओं में, आंकड़ों (सांख्यिकी) का प्रयोग अल्पतम होता है।


ETS ने एक रिपोर्ट प्रकाशित किया ("GRE का मान कितना होता है?") जो स्नातक स्तर पर एक छात्र के मूल्य सूचकांक पर GRE का प्राग्सूचक मान बताता है।[29] जैसा कि मैंने पहले उल्लेख किया, मान्यता गुणांक GRE और पहले वर्ष और समग्र स्नातक GPA के बीच .30 से .45 के बीच रहता है।[30]


अतिसंवेदनशीलता की ऐतिहासिक संभावना[संपादित करें]

मई 1994 में, कापलान इंकॉर्पोरेट ने ETS को न्यू यॉर्क विधायी के समक्ष सुनवाई के दौरान यह चेतावनी दी कि कंप्यूटर अनुकूली परीक्षा में उपलब्ध प्रश्न का छोटा संग्रह धोखाधड़ी की दृष्टि से असुरक्षित है। ETS ने जांचकर्ताओं को आश्वासन दिया कि यह प्रश्नों के एकाधिक सेट का उपयोग कर रहा था और परीक्षा सुरक्षित था। बाद में यह गलत पाया गया।[31]


दिसम्बर 1994 में, छात्रों द्वारा पुनरावर्तित प्रश्नों की सूचना दिए जाने से प्रेरित होकर, कापलान, इंकॉर्पोरेट के पूर्व निदेशक और न्यूटन के वर्त्तमान मुख्य कार्यकारी अधिकारी, जोस फरेरा ने परीक्षा लेने के लिए 9 अमेरिकी शहरों में तैनात 22 कर्मचारियों के एक दल का नेतृत्व किया। कापलान, इंकॉर्पोरेट ने फिर GRE के 70-80% हिस्से को व्यक्त करने वाले 150 प्रश्न ETS को सौंप दिए. आरंभिक समाचार विज्ञप्ति के अनुसार, सुरक्षा संबंधी समस्या की पहचान करने के लिए ETS स्टेनले एच कापलान के प्रति कृतज्ञ महसूस हुआ। हालांकि, 31 दिसंबर को ETS ने एक संघीय इलेक्ट्रॉनिक संचार गोपनीयता अधिनियम, कॉपीराइट कानूनों, अनुबंध का उल्लंघन करने और धोखाधड़ी के लिए कापलान, इंकॉर्पोरेट के खिलाफ मुकदमा दायर किया और परीक्षा के दिन परीक्षार्थियों के द्वारा गोपनीयता के समझौते पर हस्ताक्षर किये गए।[32] 2 जनवरी 1995 को अदालत के बाहर एक समझौता हुआ।


इसके अतिरिक्त, 1994 में, कंप्यूटर अनुकूली प्रपत्र के लिए अंक कलन विधि को असुरक्षित पाया गया। ETS ने यह स्वीकार किया कि जोस फरेरा के नेतृत्व में कापलान, इंकॉर्पोरेट के कर्मचारियों ने GRE अंक कलन विधि की प्रमुख विशेषताओं को खंडित कर दिया. शोधकर्ताओं ने पाया कि परीक्षा के आरंभिक कुछ प्रश्नों के आधार पर एक परीक्षार्थी के प्रदर्शन का परीक्षार्थी के अंतिम प्राप्तांक (स्कोर) पर असंगत प्रभाव पडॉ॰ अंकों की सत्यता को बनाए रखने के लिए, ETS ने अपने अंकों को संशोधित किया और वह अब अधिक परिष्कृत प्राप्तांक संबंधी कलन विधि का उपयोग करता है।


संशोधित GRE के लिए योजनाएं[संपादित करें]

वर्ष 2006 में, ETS ने GRE के प्रारूप में महत्वपूर्ण परिवर्तन लागू करने की योजना की घोषणा की. संशोधित GRE के लिए नियोजित परिवर्तनों में परीक्षा के लिए अधिक लंबा समय, कंप्यूटर-अनुकूली परीक्षा से वापसी, एक नया ग्रेडिंग (श्रेणीकरण) पैमाना और गणितीय तथा गुणात्मक दोनों वर्गों के लिए तर्क शक्ति कौशल और समीक्षात्मक चिंतन पर एक बढ़ा हुआ ध्यान शामिल था।[33]


2 अप्रैल 2007 को ETS ने GRE में संशोधन करने की योजना को रद्द करने के निर्णय की घोषणा की.[34] इस घोषणा ने नियोजित परिवर्तन को रद्द करने का स्पष्टीकरण देते हुए नयी परीक्षा में स्पष्ट और समान पहुंच प्रदान करने की क्षमता के प्रति चिंता जताई. तथापि, उन्होंने कहा कि कि वे "भविष्य में परीक्षा संबंधी सामग्री की विषय वस्तु में नियोजित सुधार को कार्यान्वित करने" की योजना बना रहे हैं, हालांकि उन परिवर्तनों के संबंध में सही-सही विवरणों की घोषणा अभी तक नहीं की गयी है।


GRE में 1 नवम्बर 2007 से परिवर्तन लागू हुए क्योंकि ETS ने परीक्षा में नए प्रकार के प्रश्नों को शामिल करना शुरू कर दिया. परिवर्तन अधिकांशत: गणित और शब्द संग्रह खण्डों के लिए "रिक्त स्थानों को भरें" प्रकार के उत्तरों पर केन्द्रित है, जिसमें परीक्षार्थी को उत्तरों के लिए बहु-विकल्प सूची में से चुनने के बजाय रिक्त स्थान को सीधे भरना पड़ता है। वर्तमान में ETS गणितीय और शब्द संग्रह खंड प्रत्येक में इन नए प्रकार के दो प्रश्नों की शुरुआत करने की योजना बना रहा है, जबकि बहुसंख्यक प्रश्न नियमित प्रारूप में प्रस्तुत किये जायेंगे.[35]


जनवरी, 2008 में, मौखिक खंड में पठन बोध करना को उद्धरण के रूप में पुन:प्रारूपित किया गया है। "उद्धरणों को पढ़ने में छात्रों को आसानी से उपयुक्त जानकारी प्राप्त करने में मदद करने" के लिए "आवश्यकता पड़ने पर उद्धरणों में विशेष जानकारी के प्रति परीक्षार्थी द्वारा ध्यान केन्द्रित करने हेतु उसे चिह्नांकित किया जाएगा.[36]


अक्टूबर 2002 के पहले GRE[संपादित करें]

अक्तूबर 2002 से पहले, GRE में एक अलग विश्लेषणात्मक योग्यता खंड होता था जो तार्किक और विश्लेषणात्मक तर्क शक्ति क्षमता में उम्मीदवारों की परीक्षा लेता था। अब इस खंड का स्थान विश्लेषणात्मक लेखन खंड के द्वारा लिया गया है।


संदर्भ[संपादित करें]

  1. उच्च शिक्षा में वैकल्पिक प्रवेश और छात्रवृत्ति चयन मानदंड
  2. नए प्रश्नों को सम्मिलित करने के लिए GRE जनरल टेस्ट
  3. MBA Channel: "GRE व्हार्टन जोइंस द क्लब" 31 जुलाई 2009
  4. GRE विषय वस्तु
  5. पॉवरस्कोर GRE प्रिपरेशन पॉवरस्कोर GRE प्रिपरेशन से 4 फ़रवरी 2007 को लिया गया।
  6. GRE विषय वस्तु
  7. Weiner-Green, Sharon; Wolf, Ira K (2009), Barron's How to Prepare for the GRE (17 ed.), Barron's Educational Series, प॰ 7, आई॰ऍस॰बी॰ऍन॰ 0764174711 
  8. GRE विषय वस्तु
  9. Weiner-Green, Sharon; Wolf, Ira K (2009), Barron's How to Prepare for the GRE (17 ed.), Barron's Educational Series, प॰ 9, आई॰ऍस॰बी॰ऍन॰ 0764174711 
  10. GRE विषय वस्तु
  11. द पूल ऑफ़ इसु टोपिक्स
  12. GRE विषय वस्तु
  13. द पूल ऑफ़ इसु टोपिक्स
  14. GRE विषय वस्तु
  15. प्रिंसटन रिवियु, क्रैकिंग द GRE, 2007 संस्करण पृष्ठ.19 # ISBN 0-375-76551-4, ISBN 978-0-375-76551-3. 2006
  16. वेइस, डी.जे., & किंग्सबरी, जी .जी (1984). शिक्षा-संबंधी समस्याओं के लिए कंप्यूटरीकृत अनुकूली परीक्षण का अनुप्रयोग. जर्नल ऑफ़ एडुकेशनल मेशर्मेंट, 21, 361-375.
  17. http://www.eduers.com/gre/exam.htm
  18. GRE: स्कोर का उपयोग के लिए गाइड 2007-08. स्कोर का उपयोग के लिए गाइड 2007-08 से 25 अक्टूबर 2007 को लिया गया।
  19. http://www.ets.org/s/gre/pdf/gre_guide_table4.pdf
  20. मिशन GRE मिशन GRE ऑफर्स GRE टेस्ट और प्रवेश पूर्वानुमान उपकरण
  21. MBA चैनल: "GRE व्हार्टन जोइंस द क्लब" 31 जुलाई 2009
  22. प्रिंसटन रिवियु, क्रैकिंग द GRE, 2007 संस्करण पृष्ठ.19 # ISBN 0-375-76551-4, ISBN 978-0-375-76551-3. 2006
  23. कंसेल, एन.आर., हेज्लेट, एस.ए. और वंस, डी.एस. (2001). ग्रैजुएट रिकॉर्ड एक्ज़ामिनेशन की भविष्यसूचक मान्यता की एक व्यापक तत्वमीमांसा: स्नातक छात्र के चयन और प्रदर्शन का आशय. मनोवैज्ञानिक बुलेटिन, 127 (1), 162-181. [1]
  24. "फ़रवरी GRE को परीक्षण सेवा ने रद्द किया"
  25. वेइस, डी.जे., & किंग्सबरी, जी.जी. (1984). शिक्षा-संबंधी समस्याओं के लिए कंप्यूटरीकृत अनुकूली परीक्षण का अनुप्रयोग. जर्नल ऑफ़ एडुकेशनल मेसर्मेंट, 21, 361-375.
  26. "राष्ट्र के अग्रणी स्नातक स्कूलों में अफ्रीकी और अमरीकी लोगों के प्रवेशों (नामांकन) पर नस्लीय (जातीय) प्राथमिकताओं के प्रतिबंध के प्रभाव का मूल्यांकन करना" द जर्नल ऑफ़ ब्लैक्स इन हाइयर एडुकेशन, नो.19 (स्प्रिंग, 1998), पीपी. 80-82.
  27. उपलब्धि गैप: टेस्ट पूर्वाग्रह या स्कूल संरचनाओं? राष्ट्रीय एसोसिएशन के टेस्ट 2004 के निर्देशक संगोष्ठियों [2]
  28. ओशिमा, टी.सी., & मोरिस, एस.बी. (2008). राजू के आइटम और टेस्ट के विभेदकों कार्यकरण. एडुकेशनल मेसर्मेंट: इसु ऐंड प्रैक्टिस, 27(3), 43-50.
  29. http://www.ets.org/Media/Tests/GRE/pdf/grevalue.pdf
  30. कंसेल, एन.आर., हेज्लेट, एस.ए. और वंस, डी.एस. (2001). ग्रैजुएट रिकॉर्ड एक्ज़ामिनेशन की भविष्यसूचक मान्यता की एक व्यापक तत्वमीमांसा: स्नातक छात्र के चयन और प्रदर्शन का आशय. मनोवैज्ञानिक बुलेटिन, 127 (1), 162-181. [3]
  31. http://www.nytimes.com/1997/09/28/us/giant-of-exam-business-keeps-quiet-on-cheating.html?sec=&spon=&pagewanted=all
  32. http://articles.latimes.com/1995-01-01/news/mn-15369_1_educational-testing-service
  33. कम्पैरीज़न चार्ट ऑफ़ GRE चेंजेस
  34. प्लैंस फॉर द रिवाइस्ड GRE कैंसल्ड
  35. नए प्रश्नों को सम्मिलित करने के लिए GRE जनरल टेस्ट
  36. वेबैक मशीन पर Revisions to the Computer-based GRE General Test in 2008 (अगस्त 22, 2008).


इन्हें भी देखें[संपादित करें]


बाहरी लिंक[संपादित करें]