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सारांश
| विवरण |
Finn, Gerber, & Boyd-Zaharias (2005) analysed data from 4,948 participants in Tennessee’s class-size experiment, Project STAR. The analysis showed that attending small classes (13 to 17 students) for 3 or more years in the early grades increased the likelihood of graduating from high school, especially among students eligible for free lunch. They also found that attending small classes was linked to greater math and reading achievement. Finn, J. D., Gerber, S. B., Boyd-Zaharias, J. (2005). Small Classes in the early grades, academic achievement, and graduating from high school. Journal of Educational Psychology, 97,214-233. |
| दिनांक | १ जनवरी २००६ (original upload date) |
| स्रोत | No machine-readable source provided. Own work assumed (based on copyright claims). |
| लेखक | No machine-readable author provided. Nesbit~commonswiki assumed (based on copyright claims). |
लाइसेंस
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| दिनांक/समय | थंबनेल | आकार | सदस्य | प्रतिक्रिया | |
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| वर्तमान | 19:06, 1 जनवरी 2006 | | 542 × 522 (8 KB) | Nesbit~commonswiki | Finn, Gerber, & Boyd-Zaharias (2005) analysed data from 4,948 participants in Tennessee’s class-size experiment, Project STAR. The analysis showed that attending small classes (13 to 17 students) for 3 or more years in the early grades increased the lik |
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